《产教融合，驱动乡村人才振兴“教、研、创、产”四维联动模式构建与实施》成果总结报告
一、研究概况
1.1成果背景
随着乡村振兴战略的深入推进，高质量推进乡村振兴，走中国特色农业现代化道路，是党和国家的重大战略部署，是实现共同富裕的内在要求，乡村人才短缺成为制约农村发展的核心瓶颈。据《2024年全国乡村人才发展报告》显示，我国乡村地区技能型人才缺口达1200万人，其中农产品电商运营、乡村旅游规划、现代农业技术等领域人才供需比高达1:8。谁来振兴乡村?谁来推进农业农村现代化?与此同时，职业院校作为技能人才培养主阵地，存在人才培养与乡村需求脱节、教学内容与产业实践脱节、科研成果与乡村应用脱节的“三脱节”问题，亟需通过产教融合打破壁垒。
1.2成果简介
高质量推进乡村振兴，走中国特色农业现代化道路，是党和国家的重大战略部署，是实现共同富裕的内在要求。谁来振兴乡村?谁来推进农业农村现代化?高素质农民应该是主力军，为了解决农村发展人才缺失严重的问题，我院调整办学思路，从2008年开始，积极承接各类新型职业农民和高素质农民培育的培训项目达50多项，累计培训了8万多人次。尤其自2015年我院承接首届(三年/届)安徽省现代青年农场主培育项目以来，通过招标，我院又连续承接了六届安徽省现代青年农场主培育的省级高规格培训项目任务。积累了丰富的涉农培训经验，不断创新人才培育的培训模式，受到省、市、县各级领导和培训学员高度认可。卓越的培训效果，受到国家农业农村部的肯定和认可，2017年我院被授予全国首批百家“全国新型职业农民培育示范基地”的称号。
图1：“教、研、创、产“四维联动主要内容及逻辑关系
学院依托国家级培育示范基地及其校企共建的多种类型的示范基地的优势，从基地产业发展壮大与人才培养入手，大胆创新，获取了“产教融合，服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式的探索与实践”这一教育教学成果。
1.3主要解决的教学问题
（1）成果重点解决培训内容如何与学员培育诉求相一致问题。传统的培训教学内容，以严谨课程理论体系为主，辅以相应的实践教学内容。过多强调对书本知识系统化学习。而农民群体，文化基础相对薄弱，对书本上空洞的纯理论知识的学习有一定的困难，培训时热热闹闹，培训结束后啥都不知道，培训效果总是差强人意。
（2）成果解决教育教学方式怎样适合学员学习的问题。传统学校教育大都是按照相对固定的课程知识体系架构来实施教学活动。容易于现实社会脱节。而“产教融合，服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式”的教育是按照示范基地产业体系架构来展开教学活动，注重采用真实案例教学。学员参与企业产业实际运营中去，亲身体验，感知产业运营的各个环节过程，老师适时点拨，引导学员自己悟出规律性的知识。遵循" 实践一理论一再实践"螺旋上升的认识规律。
（3）成果解决教师教学能力不强，导致学员厌学难教的问题。高职教师普遍存在着理论知识有余，而实操能力不强的问题。“教、研、创、产”四维联动模式，让教师时刻站在企业产业发展前沿阵地，发现问题，解决问题。并把“研、创”的思路、方法传授给学员，在教与学的互动中，完成对学员创业孵化的过程，实现学员们化羽成蝶的梦想。即提高了教师的“教、研、创”能力，也激发了学员学习兴趣及就业、创业的信心。
（4）解决如何激发学员持续学习，创业成功的问题。“政、校、企”三元共育，共同打造特色鲜明，类型多样的培育示范基地。以基地企业的产业为本体，政、校参与，为基地注入了教育的灵魂。“教、研、创、产”四维联动，为企业产业发展和学员的批量教育，提供了持久的动力。培养一批，复制一批，实现人才数量的裂变。多样的示范基地融合在一起，构建产业群，培养成功的学员都会自愿加入示范基地的产业群，集群发展，互帮互学，伴随着企业的发展，产业群不断壮大，建立起“示范基地产业群”命运共同体，学员就会终身持续学习。实现对学员永继培养，永续发展目的。
二、主要研究内容
本成果针对以上四个教学问题，着力构建贯穿人才培养全过程、融合教育教学全环节的创新创业教育体系，具体举措如下：
2.1 通过依训促建，训、建融合，打造特色鲜明新的人才培育示范基地。在培训学员中不乏做的好特色企业，通过培训交流，选择具有教育内涵企业，校企共同努力建成新的人才培育示范基地，培训融入到建设过程中去，一边学，一边干，一边建设，实战性极强，培训效果突出。
2.2 健全“政、校、企”三元共育的育人机制。学院承接一个个政府的乡村人才培育项目，把政府—学院—培训学员的企业联系在一起，政府监督、监管，学院组织实施，学员学会解决企业发展中存在的问题，作为对培训效果的评价，形成“政、校、企”三元共育的育人机制。
图2：“政、校、企”三元共育的育人机制
2.3 挖掘示范基地产业群运营发展中所具备的教育教学功能来设计教学内容。培训的目的就是要解决农业产业发展中存在的问题。而问题都隐藏在企业发展运营的每一个环节、过程当中，按照企业运营的环节、过程来设计课程体系，教学内容才具有针对性，培训才出效果。
2.4 教师参与产业创新发展，提高教师的研、创能力和实战化水平。建立精理论、強实践、重创新的师资队伍，急需要教师参与到企业产业的实际运营发展中去发现问题，解决问题，积累实战经验，并把经验与理论融合起来实施教学。结合真实企业案例，把培训融合到产业运营中去，裂变式培养大批懂技术，会经营，善管理、能创新的乡村复合型技能型人才。
该成果的推广运用，培养出大批“种田能手”、“致富带头人”、“创新创业领军人物”、“扶贫标兵”等乡村振兴复合型技能型人才。
该成果受到省农业农村厅及各地方政府的高度认可和表彰，同时各兄 弟院校吸纳学习，取得较好的运用效果。
三、成果创新点
3.1该成果基于培训示范基地的经验萃取，正向強化教育理论，形成了群体趋同，终身学习的人才培育的新理念。示范基地蕴含着成功经验，通过对经验的分析总结，提炼出共性的精华之处，用于教育教学当中，发挥榜样引领的作用，起到正向强化的教育效果。常说“近朱者赤，近墨者黑”,与成功人士为伴，不断发现自己的不足，激发学习的热情，形成群体趋同，终生学习的习惯。这是我们在培训中逐步形成的人才培育新理念，并在这一理念引领下，取得这一“产教融合，服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式的探索与实践”教学成果。
3.2 探索出依托培养示范基地构建产业群，教、研、创、产”四维联动，裂变式培养乡村复合型人才的新模式。该模式包含相依相生的两个体系：一是“政、校、企”三元共育，以训促建，训、建交融，打造特色鲜明示范基的建设体系。该体系依据培育目标要求，优选受训学员中特色鲜明的企业，校企共同打造成新的示范基地。二是“教、研、创、产”四维联动融合发展的人才培育体系。“教”是基础：依据基地产业运营来设计教育教学方案，采用真实案例来实施教学活动，按照学员培养目标，选定对应的示范基地产业类型，再依据基地产业运营的环节过程，设计教学内容。如：学院围绕“粮食产业化联合体”示范基地的优质粮订单产业类型；“濉溪卓凡现代农业发展联合体”示范基地的三产融合产业类型；“安徽金色家园农业社会化服务中心”示范基地的土地托管服务产业类型等，按照各具特点的产业运营模式来设计课程体系；“研”是核心：总结汇编了一组“服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式”培训教学科研成果；“创”是提炼：对企业运营中存在的问题，进行研究解决，提高老师的教研能力，从中总结提炼出教法、学法。“产”是升华：围绕基地企业产业创新发展，师生同创，开展创业孵化，既创新了教法又促进了产业的高产出。以示范基地为基础的“四维联动”人才培养体系，确保人才培养和产业发展相互促进、相得益彰。示范引领，群体趋同，集群发展、实现人才的裂变式培养。
图3：教、研、创、产四维联动模式构建
3.3 依托“皖北青年农场主之家”服务平台，创建类型多样的产业。学院为培训学员们集群发展，搭建了“皖北青年农场主之家”服务平台。依托平台又创建了亳州中谯粮食产业化联合体、濉溪卓凡现代农业发展联合体、蒙城玖润蔬菜产业联合体、砀山县菌之家食用菌联盟、安徽金色家园农业社会化服务中心等类型多样的产业群，产业群的运营理念是：聚智慧、聚技术、聚财富。平台自成立以来先后为各类学员提供了上百万人次的咨询服务，解决了上千家农业企业在生产、管理、经营中的实际困难，直接或间接帮助学员增收达亿元以上。依托平台保驾护航，做好服务，助力学员集群发展的同时，实现乡村振兴人才的裂变式复制。
四、成果推广应用效果
（1）积极开展涉农培训机构间的互动交流。
我院与省内外涉农培训机构如安徽农业大学、安徽科技学院、安徽生物工程技术学校、荃银高科、安徽清晓方塘教育科技有限公司、省、市、县农广校等省内培训机构及南京中农富通长三角农业规划科学研究院等省外机构，开展广泛交流互动，同仁们对我院“服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式的探索与实践”给予了高度评价，先后多次来我院对“新模式”培育工作，进行考察和学习，尤其对学院“三元共育”共建“农民培育示范基地”,又依托示范基地产业群，实施人才裂变式培养，都感到模式新颖，在各自的培训中借鉴学习。
图4：教、研、创、产四维联动模式实施
2、培养出大批优秀学员，推动了多个产业集群的运营发展。
成果被广泛推广运用，大大提高了培训学员的质量。据不完全统计，成果被安徽农业大学、安徽科技学院、上市企业荃银高科等多家高校和企业培训机构学习借鉴，累计培养20万人次以上。其中优秀学员占比超过80%。学院培育的学员中，有300多人次，荣获“创新创业领军人物、国际中国公益领军人物、脱贫攻坚能手、产业发展及致富带头人、十佳农村实用人才、五一劳动奖章”等二十多项荣誉证书或荣誉称号。学院搭建了集群发展的服务平台，助力了“亳州中谯粮食产业化联合体”、“蒙城玖润蔬菜产业化联合体”、“濉溪县卓凡现代农业发展联合体”等多个产业集群的健康发展。
2、受到电视、报刊、网站等媒体的广泛关注和报道。
据不完全统计，先后在人民网、新华网、安徽省农业信息网、宿州市政府网等官方网站媒体上进行过专题报道；安徽电视台、宿州市电视台、拂晓报、皖北晨刊、宿州发布等媒体，对我院“服务乡村振兴，教、研、创、产四维联动培养乡村复合型人才模式的探索与实践”,进行过采访和报道百余次。
